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《轻叩诗歌的大门》活动总结-w66利来

时间:2020-10-22 20:47:15

  《轻叩诗歌的大门》研究活动的总结和反思

  这次研究性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”,在学习中要求教师要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习,我们的实践活动也告一段落。在这次活动中我们一共进行了8项活动:制定计划、搜集诗歌、整理诗歌(分类,画表)、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示(朗诵、表演、诗配画、办小报……)、总结。

  在五年级的两次综合性学习教学基础上,此次,我采用了绝对放权给学生的方法,从计划到实施、小结,我只在他们提出要我提供帮助的时候,做一个配角。这些孩子确实不简单,给了我非常意外的惊喜。这份惊喜来自于学习接近尾声的那次诗歌朗诵会,从朗诵会的主持人到课桌椅的安排,从开幕词到结束语,完全由他们自己独立完成,我没有提供任何语言方面的帮助。朗诵会期间,班上掌声不断,每一个表演者,从主持人,到朗诵者 ,都让人耳目一新,平时,嘿,真有小瞧了他们了。

  这次综合性学习最大的收获是每一个同学都参与进来了。都有自己的收获。正如莫丽莹同学在总结中写的那样:我有很多收获,我很高兴参加这次活动,活动虽然结束了,但我的梦里从此有了诗……同学们写的诗,虽然稚嫩,粗糙,但都发挥了大胆的想象,写出了童真童趣,抒发了自己的真情实感。我想只要他们勇于创作,乐于抒发即可。他们的能力,他们的水平,一定会随年龄的增长,知识的增加而不断提高。

  课后,我和孩子们一样,很久还一直沉浸在回味中,我想 ,许多学生知识面日益丰富,他们通过报刊杂志、电视广播、网络世界等,在一个相对宽泛的空间正无声地发展着自己的个性,形成着自己的思想,有着自己独特的见解,而我们,则需要给他们多提供一些展示的平台。

  这段时间,我就一直在思考,我们的语文教学究竟要给孩子们什么?难道仅仅只是给他们我们需要的分数吗?不,我们要给他们一片田园,一片为了生存所必须的田园,但语文应该更多的关怀人生,更应该给学生一座花园,一座孕育生命厚度与灵性的花园。

  反思这次活动,我发现,尽管现在语文教材文学性更强了,但还是满足不了学生文学方面的需求,部分学生搜集的材料有限,应该适当安排阅读欣赏课,把学生带进阅览室,让他们在阅览室里寻找自己需要的知识,陶冶情操、提高文学修养。

  其次,我深切的感受到,教师也该加强自己的能力。有些学生的诗歌,我看了,虽然能发现一些问题,却不知如何去修改。我想,作为教师,是否也应该向学生一样,认真参与到活动中去,和学生们一起去学习,去提高自己的能力?

  真希望在我们的生活中加入一些诗来点缀啊!它会教我们如何去面对万物,如何去品味自然,如何去在对待人生。让诗歌陪伴我们一生,走过风雨,让我们与诗为旅,与诗同行。

  综合性学习《轻叩诗歌的大门》活动总结

  这学期,我在教学中开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的综合性学习活动。我带领孩子们遨游在诗歌的海洋中,广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了孩子们的知识面,而且还使孩子们深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会到诗中所蕴含的意境与情感,了解了诗歌的内涵。

  我引导孩子们学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如:孩子们在读诗的时候,知道了看注释先理解词语的意思,再理解全诗的意思,然后联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等,这些都是学生通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助孩子们更好地了解诗歌,也可以让孩子们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。

  在学习了写诗歌的方法之后,我还要求孩子们试着写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉,让孩子们体会成功的喜悦。孩子们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童真童趣,令我赞叹不已。

  另外,我还布置了一项有意义的作业,让孩子们根据本单元所学内容,自制一本书,自行设计,大胆创新,图文并茂,发挥想象。在制作的过程中,孩子们不仅积累了资料,还提高了绘画、审美的能力,成了多学科的综合性作业,效果非常好,孩子们完成得非常棒!

  虽然这次活动时间很短暂,但轻叩诗歌大门,在孩子们面前展现了一个美丽的诗歌的世界,从而让孩子们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让孩子们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴着孩子们成长,是一件多么开心的事情啊!