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浅谈中学生如何提高英语听力水平-w66利来

时间:2020-11-25 17:51:48

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浅谈中学生如何提高英语听力水平

作者:杨敏

来源:《学习导刊》2013年第11期

【摘要】:高中学生的英语听力能力是一项很重要的能力,是英语教学的四项基本技能之首。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且也为日常交际打下坚实的基础。以下是笔者在教学中的一些体会,和大家一起探讨。

【关键词】: 英语教学 听力课 学生听力 英语听力水平 英语听力能力 循序渐进 基本技能

一、 解决词汇障碍

词汇是构成听力障碍的不可忽视的因素。在听有声材料的时候,有些词是学生听过多次,说过多次,写过多次的熟词,但是有时在听的时候听几遍也听不出来,一写出这个词,马上就明白了。在学习过程中,对教材要求掌握的词要加强训练,一定要让学生达到四会要求,做到对单词音、形、义的全面掌握,使学过的词汇与听力材料中的词汇统一起来,进而提高学生的听力水平。

二、 教师全英语课堂教学创设英语情境

教师全英语课堂教学对学生英语听力水平的提高起到直接的影响。教师用全英语教学暗示学生要做好准备,上课一定要认真听,能集中学生的注意力,让他们本来被动的接受转变成为主动的积极参与教师的教学活动,从而让课堂氛围活跃,课堂教学效果显著。语音是构成听力知识性障碍最重要的因素之一。语音障碍的形成不仅仅是指语言、语调,而且还包括朗读技巧。语音基础的优劣将会直接影响到中学生乃至大学生们听力水平的提高。只有发音正确,才能把单词读准确,这样才能让别人听懂自己说什么,听懂别人说的什么。同时还要注意意群,停顿,升降,句子重音,熟悉连读,弱读,不完全爆破,缩略等现象。比如说①we should/try our best/to work hand.②how did you celebrate the spring↘festval?③the spring festval ′helps us ′understand who we are, ′remember where we ′come from. 在平时在教学中,要要对学生的发音及时指导,严格要求,久而久之,形成良性循环,达到明显提高学生的听力水平。

三、 听写并进

对于精听我们最好的实施办法就是练习听写。听写有助于我们高度集中注意力。大家是不是在听较长的对话的时候很容易走神,听着听着就开始想为什么上帝创造了人类,为什么隔壁班上的那个男孩总是会比自己班上的帅,还有今天中午吃什么之类的等等。可是听写的时候我们要逼着自己去把每一句都写下来,就不会有机会去想别的了,时间长了,对于听力走神的现象会有很大的改善。精听课本磁带一方面有助于我们更深一步熟悉课文,另一方面巩固单词并锻炼语感。大家在听力材料以后,一句句的听写,不要超过三遍。第一遍,不要停,一直听下