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面试:注意细节上的礼貌-w66利来

时间:2020-11-17 11:55:27

 考官:拒绝人情关系
  参加面试的老师五人一组,分别来自理科、工科、人文科学、社会科学、,旨在考察学生全方位的素质。每个学生都要分别接受五位老师的面试,而一位老师一天平均要面试一组二十位学生,并在其中挑选出五位优胜者。

  整个面试分组都采用随机抽取的形式,老师与学生之间,直至见面的一刻才知道自己所要面对的人是谁。这也是校方为了充分保证面试的公平性,防止人情关系渗透其中的特别安排。由于参加面试的老师人数及名单都执行了严格的保密措施,甚至同一学院的两位老师也无从得知彼此都是面试的参与者,面试的学生家长更不知到底该“从何下手”。

  考察:情商重于智商

  面试过程是由五位老师来考察同一名考生的“车轮战”,这是因为自主招生的本意在于招收素质全面的创造性人才,防止学科的局限阻碍了考生潜能的发挥。而每位老师会通过3-4道题目的问答来了解考生的知识积累、道德水准、思考力、决断力等各方面的素质。

  复旦的宗旨并不是选拔最聪明的人才,“我们需要的不是‘希特勒’。”校方要求各位老师在面试过程中把重点放在考察学生的创造性思维、社会责任感、实践动手能力等方面,而不是局限于对某一学科的深入研究。当然如果有些考生在某一领域术业有专攻,成就真实突出,也会得到肯定。考生有偏好的学科不是坏事,关键是不要影响到知识的全面性。如果能就个人特别喜爱的学科生发出有价值的独到见解,也同样是创造性思维的体现。

  考题:没有标准答案,只要自圆其说

  面试考题一般由参加面试的老师自行设计,题目的内容形式实在是五花八门不胜枚举。而且题目都是开放式的,没有标准答案。考生只要能够经过独立思考自圆其说,有逻辑性,考虑全面深刻,就可以拿到很高的分数。所以老师们也善意地提醒学生千万不要被题目吓倒。

  面试的目的不在于找到答案,而在于寻找答案的过程。譬如“你最厌恶的历史人物是谁”这样的问题,任何答案都不是错误的。除了考察学生的基础历史知识,比如该人物的事迹和生活年代之外,更重要的是由厌恶的理由来考察学生的道德评价标准是否健康,看待历史人物是否客观全面,进一步考察其性格中有没有过多的偏执。“你如何看待街头流浪乞讨者?”类似这样的问题则把考察的侧重点放在同情心和思考深度上。一方面考察考生对社会的关心程度和责任感,另一方面测试其理解分析社会现象的能力。对于这一现象的形成原因,如果仅仅停留在指责乞讨者个人的懒惰上,至少说明该考生缺乏透视社会现象的能力,不是特别适合进行人文社会科学的深入研究;而如果考生能够结合现实,看到社会转型期重大社会矛盾没有得到充分解决和调整,则很好地表现了分析能力。

  有些题目的设计也会将考生置于道德困境的两难选择当中,面对不同价值观的冲突,甚至法律与道德的对抗,借此来考察他们在复杂环境中做出判断的能力。这样的考察意图是隐藏得比较深的,考生往往难以在短时间内体会到。

  面试不需刻意准备

  □熊丙奇(高等教育专家)学校对考生的要求体现在自主招生中。考生不用过多准备,将自己的素质能力充分展现出来,让学校了解就足够了。自主招生是学校了解学生的真实水准和真实能力的重要渠道,学生没必要刻意准备,而准备往往也是无效的。其实这也好比用人单位的面试,学生可以用很多的技巧来包装自己,而评委会将外壳一一剥开,还以原型。因此,学生在面试中,坚持自己一贯自信的表现是最重要的,刻意准备有时候反而弄巧成拙。

  另外,自主招生面试考的是综合素质,评委看重的是他的情商,而不是智商。谈吐、仪态这些非常重要。我们会问他一些综合知识、时事方面的问题,关注他的人文素质。有些书呆子眼睛不敢看评委老师,这肯定得不了高分。得高分的同学一定知识面广、思路清晰,答问有条理。

  注意细节上的礼貌

  □周宏(华东师大专家)我听说,不少学生在面试环节中,看见面试官,招呼也不打,在细节上非常不注意,缺乏礼貌,影响到老师对学生的综合评价。面试不光看学生的知识面,而是对整个综合素养的考量,包括对问题有没有自己的见解、口语表达的流畅和针对性。

  另外,考生要时刻注意自己的礼貌、态度和眼神,要在自信中表现出谦虚。眼神看着主考官而不是不断游移。另外,回答问题要表现出自己独特的见解。在展示知识面的同时,展示出自己独特的见解和认识问题的高雅品位。