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我校“四风”问题的具体体现及应对措施-w66利来

时间:2020-11-19 11:05:58

  在今年6月18日党的群众路线教育实践活动工作会议上,。我省各级教育部门积极响应这一号召,提出了很多有益的办法。我校领导更是高度重视此项工作,号召广大教师献计献策,反四风,正学风,建设更加美好和谐的新校园。我虽然只是一名普通的年轻教师,但也想为学校的良好发展贡献些许力量。为此,我将自己的一些反四风想法陈述如下。

  一、避免形式主义,提高办学效率

  形式主义务虚不务实,这种现象的存在会浪费大量资源,降低效率,侵蚀工作效益,是绝对要不得的。但是我校确实存在形式主义,具体表现在以下几个方面:

  1. 很多学习和培训只是在装潢门面,把外出调研、学习和培训当成包装个人的一种手段,而不是为了学习新东西以服务教学和学校的发展,既不联系思想实际也不联系工作实际,学而不思,学而不信,学而不行。更有甚者出工不出力,仅仅是为了完成任务。

  2. 在探索新的教学方法和管理方法时,刮风跟风,照搬照套。随意找一些新东西,自己还没有完全弄明白,就照猫画虎,照搬照套,结果是所形成的成果没有可操作性,只能停留在纸面上,浪费了大量的教育资源却无法创造出应有的效益。

  3.在学生教育和管理活动中爱搞运动式的活动。活动一来,大规模动员,耗费了师生及管理人员大量精力,有时甚至影响到正常教学秩序。虽然暂时见了成效,可无法做到常态化。一阵风刮过去后还是老样子,不但起不到教育好、管理好学生的目的,反而会给学生留下走形式的不良印象,甚至让学生沾染形式主义作风。

  针对以上具体情况我提出以下应对措施:

  1.反对形式主义,最基本的办法是充分发扬民主,走群众路线。形式主义的一个共同特征是做事情为了给上级看。因此,应将学校的各项活动公开化,透明化,让广大师生一起参与到学校的活动中来,并将广大师生的评价作为评判活动是否成功,是否有益的的重要依据。

  2. 反对形式主义,最有效的办法是建立合理的考核机制。将任何一件耗费学校公共教育资源的活动纳入到考核中来,耗费多少资源?应产生多少成果?最终创造多少可量化的效益?这些都是必须要提前弄清楚的问题。在活动之前对这些问题有了初步的规划,将合理的变动量考虑在内,对最终结果进行严格评判与考核,这将会大大提高形式主义存在的成本,从而遏制形式主义之风的弥散。

  3.反对形式主义,关键在领导。上级要为下级做出样子。对下级布置任务,检查工作,都要考虑到切实可行,坚持摒弃华而不实的东西。另一方面,对下面形式主义的东西要有所警觉,千万不能光听听汇报,看看典型,要到群众中去,作实际的调查和了解,以获取真实的情况,从而不致被“形”所遮,为“表”所感。尤其是,不能与下面搞形式主义的行为同化,防止形式主义越过领导关。

  二、

。如果任其蔓延,就会像无形的墙,隔离干部和群众鱼水相依的情谊;像锋利的刀,切断干部群众血脉相连的脐带。我校也存在着这样的墙。具体情况有:

  1.一些领导和管理人员遇事推诿,怕负责任,。很多老师和学生到学校的一些部门办事,或找一些领导解决问题,都或多或少出现过门难进,脸难看,事难办的现象。甚至出现过心情不好就不给办事的现象。这种现象大大挫伤了广大师生的工作和学习积极性,尤其会严重影响学生对学校的认同感和自尊心,危害很大。

  2.一些管理部门下达工作要求不考虑实际情况,仅仅依靠考核机制的约束来开展工作,。这样的现象长期存在会导致工作失误的不断增加,还会助长弄虚作假的歪风邪气。长期强制性的要求也会引发逆反心理,不利于学校工作的长期顺利开展。

  3.还应该注意到的是班级中也偶有出现班干部狂妄自大,骄傲自满;不听人言,蛮横专断;不顾实际,。一些班干部由于受到班主任的信任,对上蒙蔽班主任,对下独断专行,这样的班级缺乏凝聚力,甚至会在学生中出现严重的对抗和暴力冲突现象。

,是阻断领导与下属、同时与同事、校方与学生心灵沟通的罪魁祸首。,就需要做好以下几个方面的工作:

  1.对日常繁杂的管理工作进行梳理,理出头绪,进一步将工作进行细化,做到任务到岗,责任到人,规避管理盲区,灰色地带和重叠区域的出现。这样可以避免推诿责任。

  2.定期要求领导干部和管理人员下基层,了解基层工作中的问题和困难,征询广大师生的意见和建议,针对问题提出利来手机娱乐的解决方案。对这些方案进行经过论证,具备比较强的可操作性后方可试行,实行过程中不断调整,最终形成良好的制度。

  3.班主任在工作中应注意多了解班级情况,将监督权交给全体同学,开通言路,从多方面及时而全面地了解班级情况。不能只通过班干部管理班级。

  4.对领导干部和管理人员进行服务意识培训,让这些同志明白其工作一方面是管理,而更多的是服务于广大师生,服务于学校的发展。

  5.建立信息化管理平台,教师和学生可以将问题反应在平台上,这些问题中哪些已解决?哪些待解决?对不能解决的问题给予答复。这样一个公开的平台大家都能看见,可以大大加快办事效率,避免端架子,摆脸子的丑恶现象。

  三、刹住享乐主义和奢靡之风

  我校自建校以来一直秉承艰苦奋斗的作风,这种好的风气在领导干部和教师队伍中很好的延续下来。但是,在学生中还是存在着以下一些比较严重的贪图享乐现象。享乐主义的蔓延会助长奢靡之风。这两者共生共存,是互为表里的两面,是一对“孪生兄弟”,或者说,享乐主义是“思想根源”与“思想动力”,奢靡则是这种思想下的“行动”与“行为”。这些行为具体表现在以下四个方面:

  1.经常出入酒吧和歌厅等高消费场所,宴请一些社会闲散人员胡吃海塞,大玩大乐。

  2.刚发到手的的各种奖学金和助学金在短时间内为了买衣服,烫头发等不切实际的需求而挥霍一空.

  3.问家长索要大笔生活费,每月少则一千,多则两、三千元。我们学校的学生大多来自本省各县市的农村地区,经济收入普遍偏低,这些孩子的开销给家庭造成了巨大的负担。

  4.部分学生经常出入网吧,甚至逃课或编造各种理由请假去网吧上网,还有一些学生不惜重金购置高端笔记本电脑在宿舍玩游戏。这样不但会耗费大量网费,更影响到白天的学习。

  由俭入奢易,由奢入俭难。养成奢侈的恶习后对学生今后的工作和生活都将造成不可估量的影响,小则影响个人生活品质,大则产生违法获利的动机,最终走向无底深渊。因此,刹住享乐主义和奢靡之风是一向很迫切的任务,同时又是一项长期而艰巨的任务。我想,要圆满完成此项任务应该从以下几个方面入手:

  1.既然享乐主义归根结底是思想根源上的问题,那么首先应该从正确的思想教育入手,对学生加以正确的引导,灌输正确的价值观。

  2.根据马斯洛需求层次理论,人都有社交的需求和被他人尊重的需求。我们的很多学生学习不出众,家庭条件也很一般,又堕于通过自身的努力获取成就,所以无法获得他人的认可和尊重,这样就自然而然地想到通过肤浅的吃喝玩乐的方式与人交往,装点门面,以期获得他人的认可。因此,教师应该多发掘学生身上的优点和闪光点,有针对性的培养学生的优势之处,让学生从中获取快乐和成就感,逐渐在同学、老师和亲人中获取认可和尊重。

  3.经常与家长取得联系,沟通学校的收费情况和当地生活水平情况,避免家长因为不

  了解情况给而孩子过多的生活费。

  4.学校也可以考虑将奖学金、助学金分批分段发放到学生手中,避免学生一次性领到太多钱而挥霍一空。

  5.学校可以考虑开设一些指导学生理财的课程,让学生学会用科学的手段管理自己的消费行为和财产。

  以上就是我对本校反四风工作的一些想法和建议,希望对学校的校风建设和学风建设起到一些作用,也祝愿学校的明天更加美好。